Bilişsel gelişim 5 yaşındaki

Beton 5 yaşındaki düşünce, pratik değilse de çok yaratıcı argümanlara neden olur. Örneğin, dişlerini fırçalamayı istemeyen bir çocuk "Yapamam, diş fırçam uyuyor" diyebilir. Dünyası, canlı nesneler ve organize edilmeyi bekleyen yeni fikirlerle sihir dolu. Bir anaokulu öğretmeninin ebeveyni, çocuğunuzun dünyayı nasıl düşündüğünü keşfetmek için bir fırsat sağlarken, yeni kavramlar ve düşünce stratejileri geliştirmesine yardımcı olur.

Günün Videosu

Düşünce

Genç bir çocuğun konuşması, nasıl düşündüğü hakkında çok şey ortaya koyuyor. Tipik bir 5 yaşındaki çocuk dünyayı kendi tarzında görmediğini anlamaya başlamış olsa da, düşüncelerinin ve dileklerinin gerçekleşmesine neden olduğunu düşünebilir. Örneğin, bir oyun arkadaşı istediği için yeni bir kardeş eklenmesi için kredi alabilir veya boşanma gibi bir aile zorluğundan kendisini sorumlu tutabilir. Ayrıca sihirli bir şekilde sihre inanabilir ve oyuncaklarının hayattaymış olabileceğinden hayal gücü muhtemel olarak mantıksal düşünme yeteneğinden daha gelişmiş olabilir. 5 yaşındaki bir hayali oyun ve kendine-konuşma, onun sosyal etkileşimleri hakkında kendileri ile olan ilişkileri bakımından çok şey izlediğini ve öğrenildiğini gösteriyor. Yetişkin olarak, çocuğunuz ailenize ve topluluğa nasıl uyduğuna dair daha fazla perspektif geliştirir.

Akıl yürütme ve Sorun Çözme

5 yaşındaki kişinin şeylerin çoklu özelliklerini anlama yeteneğinde, temel ilkeleri anlamada ve değişimi kalıcı olarak görmek eğilimi içindeki sınırlamalar sıklıkla aşırı- basitleştirilmiş, bazen büyülü, muhakeme ve problem çözme. Örneğin, yatmadan önce oynamaya devam etmek isteyen bir çocuk, saatin kırıldığını ya da yalan söylediğini söyleyerek sorunu çözebilir, bu nedenle yatmaya ihtiyacı olmamalıdır. Tek bir saat yatmadan önce yattığının değil, yorgunluğunun değil, diğer saatlerin yatmadan önce mi, yoksa dışarıda karanlık olduğunu gösterdiği gerçeğini belirleyen faktördür.

Kavramsal Bilinçlilik

Anaokulu çağındaki çocuklar hızlı bir şekilde fonetik anlayış ve okuma becerisi başlangıcı, ortaya çıkan matematik fikirleri ve sembolik düşünme becerileri gibi yeni kavramlar kazanırlar. Bu beceriler, çocuğunuzun dünyayı artan bir şekilde anlamasını temsil eder. Bununla birlikte, çoğu 5 yaşındaki çocuklar mantıklı düşünmeye ve soyut fikirleri anmaya başlamışlardır. Bu nedenle, çocuğunuz yeni fikirlerini ve düşünce becerilerini test etmek için aktif, elden gelen fırsatlar aramaktadır. Örneğin, durduğu numaranın kendisine kaç tane oyuncak ve ev eşyaları sayarak kaç tane olduğunu söyleyen yeni keşfinin test edilmesinin keyfini çıkarabilir. 6 yaşına yaklaştıkça, fiziksel olarak bunları yaşamadan fikirleri anlama yeteneği genişleyecek ve daha da gelişecektir.

Bilgiyi Organize Etme ve Sınıflandırma

Beş yaşındaki çocuklar bilgiyi kümeler halinde organize etmeyi ve öğrenmeyi öğrenirler. Bununla birlikte, sık sık birden çok özelliği anlama konusunda zorluk çekerler. Bir çocuk, anlamak istediği bir maddenin birçok özelliğini basitleştirdiğinde, bütünü incelemek yerine tek bir şeye güvenebilir. Aşırı basitleştirme ile ilgili sorunların yanı sıra belirleyici faktör olarak hangi özelliklere odaklanacağınıza karar vermek, anaokulu ve anaokulu öğretmenlerinin çoğunda önemli bir sorundur. Örneğin, hayvanlarla ilgilenen 4 yaşındaki bir çocuk kürkün belirgin özelliğine karar verebilir ve kertenkeleleri, balıkları ve kuşları "hayvanlar" olarak reddedebilir. 5 yaşına geldiğinde, sınıf kertenkelesi ve balık da dahil olmak üzere tüm evcil hayvanların hayvanlar olduklarını anlayabilir; arı sokmaları için arıları reddeder. "Ben Casusluk" ve "20 Soru" gibi birden fazla tanımlayıcı özelliği vurgulayan oyun ve etkinlikler, çocuklara şeylerin çoklu özelliklerini tanımayı ve değerlendirmeyi öğrenmeye yardımcı olur.