Elleri İçeren Otizm Bulguları

Anne-babalar ve öğretmenler, konuşma, takip eden yönergeler ve sözsüz işaretleri yorumlama becerisi olan iletişim becerileri ertelendiğinde bir çocuğun otizmden şüphelenmektedir. Bununla birlikte, otizmi olan çocuklar, azalmış el kuvveti ve kas tonusu, çırpınma gibi tekrar eden el hareketleri ve göz-el koordinasyonunun kötü olması gibi fiziksel semptomlar da gösterebilir. Buna ek olarak, otistik çocukların nesnelere dokunmasına ve dokunulduğuna olan inancını göstermesi, bu da el gelişimini etkiler.

Günün Videosu

Dokunsal Savunma

->

Dokunma savunmasızlığı olan çocuklar dokunuşu caydırıcı buluyor. Fotoğraf Kredisi: Natasa Blagojevic-Stokic / iStock / Getty Images

Otizmli birçok çocuk duyu bilgisini işleme konusunda zorluklar yaşıyor. "Dokunsal savunmacı" terimi, kişinin dokunma duyarlılığını bulguladığı bir duyu bütünleşmesi bozukluğunun belirtisini ifade eder. Dokunma savunmasızlığının belirtileri arasında şunlar sayılabilir: boya, yapışkan yiyecek veya tutkala dokunmadan kaçınma veya kıl fırça kılının acı çekmesini yorumlama. Dokunsal savunmasızlığı olan bebekler, taramalarını önleyebilir; çünkü avuçlarına dokunmayı acı verici olarak yorumlar; kum veya çimlerin üzerine koyulduklarında ağlayabilirler. Bu önemli erken duyu deneyimlerinden kaçınma el gelişimini etkiler.

Azalmış El Gücü ve Düşük Kas Tonu

! - -> ->

Düşük kas tonusu olan çocuklar nesneleri yakalamakta güçlük çekerler. Fotoğraf kredisi: mareks7 / iStock / Getty Images

Otistik çocuklarda sıklıkla azalmış mukavemet ve düşük kas tonusu vardır; bu da kasetleri bir bez bebek gibi disket gibi görünür kılar. Sık sık koltuğundan çekilir, karnında yüzerler ve elleri "duygusuz" hissederler. "Bu çocuklar çamurun şekillendirilmesi, tutkal şişelerinin sıkıştırılması veya Tinker Oyuncak parçalarının bir araya getirilmesi gibi güçlendirici faaliyetlerde bulunmak için ellerini kullanmaktan kaçınabildikleri için ellerinin gücü yetersizdir ve el kemerleri düzdür.

Otizmli çocuklar dağınıklığı, brüt motor aktiviteleri ve koordinasyon zorluklarını tercih ederek, crayons, makas gibi erken öğrenme araçlarını kullanırken başarıyı zorlaştıran ince motor aktivitelerine katılamazlar. veya bağcık tahtaları. Otistik çocuklardan bazıları, kamyonları sıraya koymak veya elleri güçlendirmek ve beceriyi geliştirmek konusunda sınırlı değeri olan kutuları istiflemek gibi tekrar eden el hareketlerine katılırlar.

Kendini Harekete Geçiren El Hareketleri

->

Otistik çocuklar gözlerin önünde el sallayarak kendilerini uyarabilirler. Fotoğraf Kredisi: Upyanose / iStock / Getty Images

Otizmli bazı bireyler, çırpınma, parmaklarını gözlerin önünde hareket ettirme, saç çekme, başparmak emme, çivi ısırma veya çeşitli zıvanaları alma gibi tekrarlayan, stereotipik hareketlerle meşgul olabilirler. vücut kısımları.Bu davranışlara kendini uyarıcı denir; Yaralanmaya neden olduklarında kendine zarar verici davranışlar veya SIB denir. Duyusal bütünleşmenin bozulması nedeniyle, bazı kişiler bu davranışların sağladığı duyu uyarılmayı istemektedir. Bir başka teori, eğer bir kişi çevre tarafından duyusal aşırı yük yaşarsa, davranışlar rahatsız edici uyaranları ayarlamak için bir yol sağlar.

Atipik Maniplasyon Becerileri

->

Otistik bireyler oyuncakları veya başka nesneleri sıraya koyabilir. Fotoğraf Kredisi: lilu_foto / iStock / Getty Images

Otizm ve diğer gelişimsel engelli bireyler dokunsal savunmasızlıktan ve azalmış el gücü, kas tonusu ve koordinasyonundan kaynaklanan atipik kavrama kalıplarını ve manipülasyon becerilerini gösterebilir. Bir saç fırçası ya da kaşığı kavramak için parmak uçlarını kullanabilir ve yazarken kağıt gibi iş malzemelerini dengelemekten kaçınabilirler. Otistik bireyler çoğunlukla, ağırlıklı veya titreşen kalem kullanımı gibi duyusal uyarımı sağlamak üzere uyarlanmış aktivitelerden fayda sağlarlar veya ekstra büyük delikli bir bağcık tahtası kullanmak gibi kötü koordinasyonun telafi edilmesini sağlarlar.