Elektronik Oyunlara

El oyuncakları ya da daha büyük bir oyun sisteminin parçası olan elektronik oyunlar, 21. yüzyıl çocuklarının yaşamında yaygın. Henry J. Kaiser Aile Vakfı'na göre, 6 yaşın altındaki çocukların yüzde 83'ü günlük bazı ekran medyasına katılıyor; ekran bir televizyon, bilgisayar veya video oyunu olabilir. Çocukları elektronik oyunlara sergilemek nihayetinde ebeveynlerin kişisel tercihidir. Çocuklar için video ve elektronik oyunlar hem artı hem eksileri vardır. Yaşa uygun olan ve ekran saatini bir veya iki saatle sınırlayan oyunları seçmek, American Academy of Pediatrics tarafından öne sürülen bir öneridir.

Günün Videoları

Motor Koordinasyonu

->

Oyuncak şirketleri, bebekleri, yeni yürümeye başlayan çocuklar ve ara tırnaklar ve gençler için elektronik oyunlar pazarlıyor ve sistemlerinin motor becerilerinin gelişimine katkıda bulunacağını öne sürüyor. Bir kumanda çubuğu veya kalem gerektiren oyunlar ortaya çıkan ince motor becerileri için yararlı olabilir; el-göz koordinasyonu ve diğer görsel motor becerileri, genç bir çocuk elektronik video oyunlarına maruz kaldığında meydan okunabilir. NYU Çocuk Eğitim Merkezi, ılımlılıkla kullanıldığında bu tür oyunların motor becerilerini geliştireceğini, ancak kullanımın yakından izlenmesi gerektiğini belirtti.

Eleştirel Düşünme Becerileri

->

Çocukları elektronik oyunlara sergilemek doğru ortamda eğitilebilir. Tüm video oyunları eğitimsel faydalar taşımaz ve tamamen eğlencedir. Okuma, matematik ve diğer akademik konulardan oluşan video oyunları, çocukların problem çözme için gerekli olan analitik ve eleştirel düşünme becerilerini öğrenmesine yardımcı olabilir. Hatta eği- timsel olmayan elektronik oyunlar oynamak bile bu sürece yardımcı olabilir; Örneğin, bir araba yarışı için hangi yolun seçileceği, bir çocuğa, bir hendeğe düştüğü takdirde eylemlerinin sonuçları hakkında bilgi verebilir.

Madalyonun diğer tarafında, NYU Çocuk Eğitim Merkezi anne-baba ve bekaret görevlilerine çocukların oyun oynamak yanında okul çalışmalarına odaklanması gerektiğini de hatırlatıyor. Her gün saatlerce video oyunları oynayan çocuklar ödev ve diğer akademik faaliyetlerle ilgili yeterli zaman harcayamayabilirler.

Stres Rölyef

->

NYU Çocuk Eğitim Merkezi'ne göre çocuklar yetişkinler gibi stres altındadırlar. Elektronik ve video oyunları oynamak, çocukların okuldaki uzun günlerinden buğulanmasını engelleyebilir ve gelecek yeni gün için yenilenmesini sağlayabilir. Elektronik oyunlar bu şekilde "hafif eğlence" olarak kullanıldığında, getirdiği stres giderme, tüm ailenin yararına olabilir.

Saldırganlık ve Şiddet

->

Çoğu ebeveynlik çevresi içinde olumsuz olarak görülen şiddete, saldırganlığa ve diğer davranışlara maruz kalma, çocukların elektronik oyun oynamasına izin verilmesinin dezavantajıdır. Puanları ve ödülleri kazanmak için rakipleri öldürmeye odaklanan video oyunları, gerçeklik ile fantazi arasında zorluk ayrımına neden olabilir ve şiddetten duyarsızlaştırılmış bir tepkiye neden olabilir, NYU Çocuk Eğitim Merkezi'ne göre. Henry J. Kaiser Family Foundation'ın 2003 sonbaharında, elektronik medyanın 6 yaşın altındaki yaşamlarındaki rolüyle ilgili raporunda, her iki cinsiyetten olan çocukların televizyonda gördükleri olumlu ve olumsuz davranışları taklit edebilecekleri ve diğer biçimlerde olabileceği bildiriliyor video oyunları da dahil olmak üzere elektronik medyanın Rapora göre, erkekler kızlara göre daha agresif davranış sergiliyorlar.

Çocukluk Çağı Obezitesi

->

Elektronik oyunlara aşırı maruz kalma, sınırlı fiziksel aktiviteye katkıda bulunabilir. Bu yerleşik faaliyetler, bazı ailelerde oynamak için dışarı çıkmanın önceliği olabilir; çocuklar düzenli olarak elektronik oyunlar oynamak ve daha geleneksel egzersiz formlarını kaçırmayı seçerse, çocuklukta şişmanlık riski altında olabilirler.